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    您的位置:首页 » 教学资源 » 五年级学生习作《百变小丫头》讲评
    五年级学生习作《百变小丫头》讲评
    • 作者:管理员 更新时间:2015/6/24 10:19:44 【字号: 】 本条信息浏览人次共有

    《百变小丫头》

    咱家有个百变小丫头,她叫轩轩。要说起她的百变故事,可谓是三天三夜也说不尽。

    记得有一天,她的奶奶给她买了一个小玩具,我见了便逗她说:“呦!这个玩具好漂亮呀!给大姑看看好不好呀!”(话外音:此时她可是个地道的小气鬼!)只见她把玩具抓得紧紧的,一边摇头,一边说:“嗯──不行!”我呢,故意装作没听见,上去一把抢了过来。你再看她,嘴抿得紧紧的,嘴角撇得像个倒括弧,眼睛里,正聚焦着一串串小泪珠,突然“哇”的一声,那眼泪像断了线的珍珠似地滚了下来。(话外音:这时,她又成了个好哭佬。)她哭个没完没了,把我吵得天昏地暗,我只好举起白旗投降──一边还她玩具,一边好言好语劝她,她才停了下来。

    还有一次,我到她家去,她忙把在幼儿园画的小兔子拿出来,向我炫耀。我故意说:“这画的是什么呀?小兔子的耳朵都不一样长,明天肯定得不到小红花。”她一听,立刻张着双手向我扑来,嘴里还大声喊着:“大姑坏,大姑坏!”(话外音:她又成了梅超风。)我被她的“九阴白骨爪”吓坏了,马上改口说:“大姑给你画一个漂亮的小白兔。”她一听,态度便来了一个360度的大转弯,抱着我又是亲又是笑:“大姑你真好,我给你玩玩具。”我想:这家伙现在又变身为小可爱了,真拿她没辙。

    这就是咱家的百变小丫头,你说我该爱她,还是讨厌她?

    作者:五年级学生

    点评:

    这篇习作写得很生动,准确地表现了人物特征,语言也流畅自然,总体来说,是一篇好作文。其好具体表现在三个方面:一,所选事例富有生活气息,真实有趣,且隐含了“我”的喜爱之情,表现出来美好的情怀。二,用括号注解的形式,既明确了“百变”的题意,又使表达形式上有了新意,是活用符号的优秀。三,层次清晰,结构明朗,行文干脆利落,是运用语言优秀基本功的反映。

    当然此文还有很多提升的空间,比如结尾一句问话,其实混淆了文中本来就有的喜爱之情,文中所反映出的“我”故意逗她玩,如果讨厌她的话,就不会这样做了。比如小孩子可以拥有这样“百变”的自由,到了“我”这个上了五年级的“大姑”这样的年龄,还会再有吗?我对这样的“百变自由”有怎样的思考感受呢?如果可以探究一番,应该能从简单地表述生活延伸到思考生活的层面。

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